此外家長和教師由于平常就有著非常大的情緒優勢使孩子遭受抵毀和危害后，情緒危害通常并沒有借助平等交談、商議和調解等方法獲得釋放，反而是全部轉換成了內部的心理壓力。這類心理壓力通常有著兩類走向：一類是演化為由內往外的報仇欲望，包含對施暴者個體或對全部社會的痛恨;另一種是對自己情緒和身體的非常大殘害，導致各式各樣的精神疾病和心理問題，變成問題孩子。

　　為此少林小龍武術學校覺得體罰并非好的教育方法，盡管在有一些情況下它可以矯正孩子的某些不良行為，可是由于體罰不可以教會孩子鑒別對與錯，為此變成了當家長在場時孩子循規蹈矩，可當孩子相信可以逃過處罰時依然會為非作歹。此外，它有可能使孩子長大后有攻擊乃至施虐趨向。某些家長和教師還老是抱有“棍子下出孝子賢孫”的老思想，但體罰對孩子危害非常大，他們會覺得屈辱，有的會為此不自信，也有某些變得有逆反心理，你讓我往東我偏往西，更易于踏入歧途。為此少林小龍武術學校覺得一直的采用體罰教育培訓壓根教不好孩子，面對孩子教育要適度適量，從認識孩子著手。而且少林小龍武術學校會讓孩子在文武教育培訓中、放松開心的感受中去體會，去發覺自己的優勢和不足，激發出孩子的發展潛力，改善孩子的各種不良行為方式，讓孩子全方位發展，健全自己，使之才德兼備。